A rede municipal de ensino de Itapetinga registrou crescimento no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), com avanços nos resultados dos anos iniciais e finais do ensino fundamental. O desempenho ocorre em meio à adoção de medidas voltadas ao acompanhamento da aprendizagem, à redução da evasão escolar e ao fortalecimento do trabalho pedagógico.

Nos anos iniciais do ensino fundamental, o município passou de 4,8, em 2023, para 5,5, uma elevação de 0,7 ponto. Nos anos finais, o índice avançou de 4,3 para 4,5 no mesmo período.

Segundo a Secretaria Municipal de Educação, entre as ações desenvolvidas está o acompanhamento sistemático do desempenho dos estudantes, com identificação das principais dificuldades de aprendizagem e definição de estratégias pedagógicas para enfrentá-las. Também são realizadas ações de monitoramento do fluxo escolar, com o objetivo de identificar situações de evasão e distorção idade-série. A partir desse acompanhamento, a rede busca desenvolver medidas para favorecer a permanência dos estudantes e a continuidade da trajetória escolar.

Segundo a gestão municipal, no campo pedagógico, a rede ampliou a realização de revisões, simulados e atividades práticas de resolução de problemas. As iniciativas têm como objetivo fortalecer habilidades essenciais e ampliar a capacidade dos estudantes de aplicar os conhecimentos em diferentes situações.

O uso de dados diagnósticos também integra o planejamento das unidades escolares. A análise das habilidades nas quais os estudantes apresentam maiores dificuldades permite às equipes pedagógicas ajustar os planos de ensino e definir intervenções específicas. Nesse contexto, as aulas de reforço direcionado são utilizadas como estratégia de recuperação de aprendizagens e de acompanhamento de alunos que necessitam de maior atenção.

A Secretaria Municipal de Educação também aponta a participação das famílias como um dos fatores que contribuem para o acompanhamento da vida escolar. A aproximação entre escola e comunidade permite observar aspectos como frequência, desenvolvimento e necessidades dos estudantes, ampliando as possibilidades de atuação conjunta.

Para o secretário municipal de Educação, Alécio Chaves, o resultado está relacionado ao acompanhamento contínuo do processo de ensino e aprendizagem. “O avanço no Ideb representa não apenas uma melhora nos indicadores, mas o reflexo de um trabalho contínuo de acompanhamento, planejamento e intervenção pedagógica”, afirmou.

Com os resultados registrados, a rede municipal mantém o desafio de consolidar os avanços e ampliar os níveis de aprendizagem, buscando assegurar a permanência dos estudantes e a melhoria contínua da educação ofertada pelo município. Fonte: Pref. de Itapetinga

Os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de 2025, divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) na quarta-feira (5), apontam crescimento no desempenho da rede municipal de Guanambi nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Nos anos iniciais, que compreendem do 1º ao 5º ano, o município passou de 5,4 pontos em 2023 para 5,9 em 2025, uma alta de 0,5 ponto no período.

A secretária municipal de Educação, Lajucy Donato, atribuiu o resultado ao trabalho desenvolvido por professores e pela gestão municipal. Nos anos finais do Ensino Fundamental, do 6º ao 9º ano, o índice permaneceu em 4,6 pontos, mesmo resultado registrado em 2023.

O IDEB é calculado a partir do desempenho dos estudantes nas avaliações de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e das taxas de aprovação registradas no Censo Escolar.

Desempenho das escolas

Algumas escolas da rede municipal apresentaram resultados superiores ao índice geral registrado nos anos iniciais. Entre as maiores pontuações estão:

7,2 – Escola Municipal Eudite Donato Vasconcelos;

6,6 – Escola Municipal Emília Mila de Castro;

6,6 – Escola Municipal Vereador João Farias Cotrim;

6,5 – Escola Municipal Vereador Sebastião Moreira Malheiros.

Nos anos finais, apesar da manutenção do índice geral do município em 4,6, algumas unidades registraram crescimento entre 2023 e 2025.

A Escola Municipal Getúlio Vargas passou de 4,2 para 4,9 pontos, enquanto a Escola Municipal Rômulo Almeida avançou de 4,1 para 4,6. Além dos resultados do IDEB, o município também apresentou desempenho no Índice Criança Alfabetizada (ICA), que apontou 72% de crianças alfabetizadas.

Os dados do IDEB de 2025 mostram evolução no desempenho dos anos iniciais da rede municipal, enquanto os resultados dos anos finais permaneceram estáveis em relação à avaliação anterior. Fonte: Pref. de Guanambi

O município de Correntina instituiu a Política Municipal de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais, Educação Escolar Quilombola e Indígena (PMEER-QI). A medida estabelece diretrizes para o trabalho pedagógico da rede municipal de ensino e prevê a incorporação de conteúdos relacionados às relações étnico-raciais aos currículos, projetos pedagógicos e planejamentos das escolas.

A política tem como referência as Leis Federais nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que estabelecem a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena na educação básica.

A PMEER-QI foi apresentada durante o II Encontro Formativo do Programa Nacional de Equidade na Educação para as Relações Étnico-Raciais (PNEERQ), realizado no auditório do Colégio Estadual de Tempo Integral de Correntina (CETIC). O encontro reuniu gestores escolares, coordenadores pedagógicos e professores para discutir a implementação das diretrizes nas unidades da rede municipal.

No âmbito municipal, a política foi instituída pela Portaria Municipal nº 008/2026 e regulamentada pela Resolução CME/CP nº 02/2026, com base no Parecer CME/CP nº 04/2026.

Entre as medidas previstas estão a formação continuada dos profissionais da educação, o desenvolvimento de ações de prevenção ao racismo, o acompanhamento da política por meio de indicadores educacionais e a criação da Comissão Municipal de Equidade. As diretrizes também passam a integrar os Projetos Político-Pedagógicos (PPP) e o planejamento das escolas.

Indicadores educacionais

Durante o encontro formativo, foram apresentados dados de avaliações educacionais que deverão ser utilizados como referência para a implementação da política. A análise dos indicadores busca identificar possíveis desigualdades de aprendizagem e subsidiar a elaboração de estratégias pedagógicas direcionadas às necessidades dos estudantes.

O professor Reinaldo Moreira, articulador territorial do PNEERQ na Bacia do Rio Corrente e responsável pela condução da formação, explicou que os dados podem contribuir para a identificação de grupos em situação de maior vulnerabilidade educacional.

Segundo o secretário municipal de Educação, Esporte e Lazer, Clériston Mota, a formação continuada deverá integrar as ações da Secretaria Municipal de Educação e envolver profissionais das unidades de ensino.

Para a presidente do Conselho Municipal de Educação, Marizete Araújo, a regulamentação municipal estabelece mecanismos para a aplicação das diretrizes previstas na legislação federal.

A coordenadora municipal da Educação Antirracista, Anaécia Barbosa, destacou a inclusão das ações relacionadas às relações étnico-raciais no planejamento pedagógico das escolas. “Agora a educação para as relações étnico-raciais passa a fazer parte da organização pedagógica das escolas, fortalecendo práticas que valorizam a diversidade, promovem o respeito às diferenças e ampliam o sentimento de pertencimento dos estudantes”, explicou.

O Ministério da Educação (MEC) divulgou os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), indicador que avalia a qualidade da educação a partir do desempenho dos estudantes e das taxas de aprovação escolar. Em Brumado, escolas da Rede Municipal de Ensino alcançaram índices acima das metas nacionais estabelecidas para os Anos Iniciais e os Anos Finais do Ensino Fundamental.

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, cinco unidades superaram a meta nacional de 6,0. Entre essas escolas estão:  Escola Municipal Armida Maria Azevedo com 7,1, Escola Municipal Santa Rita de Cássia com 6,5 e Escola Municipal Américo Zizico Nascimento com 6,4.

Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, oito escolas atingiram ou ultrapassaram a meta nacional de 5,5. Entre essas escolas estão: Escola Municipal Clarice Morais dos Santos com 6,2, Escola Municipal Maria das Graças Assis Correia com 6,1, Escola Municipal Américo Zizico Nascimento com 6,0 e Escola Municipal Miguel Mirante – 5,9.

De acordo com a administração municipal, os resultados refletem ações voltadas ao fortalecimento da educação pública, incluindo investimentos na formação continuada de profissionais, melhorias na infraestrutura escolar e desenvolvimento de práticas pedagógicas. Entre as iniciativas em andamento está a implantação do Centro Municipal de Alfabetização, voltado ao fortalecimento da leitura e da escrita nos primeiros anos do Ensino Fundamental.

Além dos resultados do IDEB, Brumado registrou aumento no Indicador Criança Alfabetizada, divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O percentual de crianças alfabetizadas na idade adequada passou de 42,15% para 69,01%, conforme os dados mais recentes.  A Prefeitura de Brumado, por meio da Secretaria Municipal de Educação, parabenizou gestores escolares, professores, servidores, estudantes e famílias pelos resultados alcançados. Fonte: Pref. de Brumado

A rede municipal de ensino da cidade de Brumado, desenvolve, durante o mês de julho, uma programação voltada ao Julho das Pretas, movimento nacional que promove a valorização da mulher negra latino-americana e caribenha. As ações, inseridas no calendário pedagógico das escolas municipais, incluem debates, oficinas e atividades culturais aos estudantes do Ensino Fundamental II.

Instituído nacionalmente em 2013, o Julho das Pretas reúne iniciativas voltadas à discussão de temas como igualdade racial, direitos, identidade e protagonismo das mulheres negras. Em Brumado, o trabalho foi iniciado em 2025 e, neste ano, passou a abranger todas as unidades do Ensino Fundamental II da rede municipal.

Segundo a coordenadora do Ensino Fundamental II, Ana Lúcia Gama, a ampliação do projeto permitiu integrar todas as escolas da modalidade às atividades, que até o ano passado eram desenvolvidas de forma pontual nas salas de aula. Ela afirma que a proposta busca estimular a reflexão sobre a valorização da cultura afro-brasileira e fortalecer a formação cidadã dos estudantes. Além disso, a coordenadora destaca que o trabalho desenvolvido nas escolas está fundamentado na Lei nº 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica.

Conforme a administração, durante as oficinas, os estudantes conheceram aspectos históricos e culturais do turbante, elemento presente em diferentes povos africanos e associados a identidade, ancestralidade e resistência. As atividades também abordam os significados atribuídos a peça em diferentes contextos históricos e culturais.

Programação

A culminância das atividades será realizada em duas unidades da Rede Municipal de Ensino.

Na quinta-feira (23), às 13h30, o Colégio Manoel Fernandes, no distrito de Ubiraçaba, sediará apresentações de poesia e dança, palestra da historiadora Débora Pinho sobre a história do Julho das Pretas, desfile dos turbantes confeccionados pelos estudantes do 6º ao 9º ano e premiação dos três primeiros colocados.

Já no sábado (25), às 8h, a programação ocorrerá na Escola Municipal em Tempo Integral Professora Clarice Morais dos Santos, no bairro Campo de Aviação. O evento reunirá apresentações artísticas, palestra sobre o significado da data, desfile dos turbantes produzidos pelos estudantes e premiação dos participantes do Ensino Fundamental II das escolas da sede do município. Fonte: Pref. de Brumado

O prefeito de Guanambi, Arnaldo Azevedo, participou, na manhã desta sexta-feira (10), no Centro Administrativo da Bahia (CAB), em Salvador, da solenidade de assinatura da Repactuação do Compromisso pela Alfabetização na Idade Certa, iniciativa promovida pelo Ministério Público da Bahia (MP-BA).

O evento reuniu prefeitos, vice-prefeitos e representantes de órgãos estaduais e federais. Além de Guanambi, outros 24 municípios aderiram ao pacto, que tem como objetivo fortalecer ações voltadas à alfabetização de crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Segundo informações apresentadas durante a solenidade, os municípios participantes concentram parte significativa dos estudantes dessa etapa de ensino e poderão contribuir para a elevação do Índice de Crianças Alfabetizadas (ICA) no estado.

Conforme a prefeitura, durante o encontro, representantes das instituições participantes destacaram a importância da atuação conjunta entre os municípios e os órgãos envolvidos para ampliar as políticas públicas voltadas à alfabetização e ao fortalecimento da aprendizagem nos primeiros anos da educação básica.

Em pronunciamento durante a cerimônia, o prefeito Arnaldo Azevedo afirmou que a adesão ao pacto reforça o compromisso da administração municipal com a melhoria dos indicadores educacionais e com a ampliação das ações voltadas à alfabetização na rede pública de ensino. A repactuação integra uma iniciativa voltada ao fortalecimento das políticas de alfabetização nos municípios baianos, por meio da cooperação entre o Ministério Público da Bahia, os governos municipais e instituições parceiras. Fonte: Pref. De Guanambi

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) de Paramirim recebeu a Menção Honrosa da Medalha Paulo Freire, reconhecimento concedido a redes de ensino que se destacam pelos resultados obtidos na alfabetização e na ampliação das matrículas da modalidade.

De acordo com a prefeitura, atualmente, o município conta com 31 turmas da EJA, distribuídas entre a sede e a zona rural, atendendo jovens, adultos e idosos que retomaram os estudos.

Ainda conforme a gestão, a modalidade tem como objetivo garantir o acesso à educação para pessoas que não concluíram a educação básica na idade prevista, contribuindo para a alfabetização, a continuidade da formação escolar e a inclusão educacional.

Segundo a Secretaria Municipal de Educação, a homenagem reconhece o trabalho desenvolvido pela rede municipal na oferta e fortalecimento da Educação de Jovens e Adultos. Fonte: Pref. de Paramirim

A gestão dos recursos que financiam a Educação Básica esteve no centro das discussões do encontro “Financiamento da Educação Básica: gestão, transparência e fortalecimento das políticas educacionais”, promovido pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC), nesta segunda (15) e terça-feira (16), em Salvador. A iniciativa reuniu secretários municipais, técnicos e gestores para debater estratégias voltadas ao fortalecimento da administração financeira e à melhoria da aprendizagem dos estudantes.

Representando a SEC, a chefe de gabinete da pasta, Luciana Menezes, destacou a importância da parceria entre Estado e municípios para o avanço das políticas educacionais. “Este encontro demonstra a força do regime de colaboração na construção de uma educação pública mais eficiente e equitativa. Ao qualificar equipes técnicas e gestores municipais, fortalecemos a capacidade de transformar recursos em melhores condições de ensino e aprendizagem.”

No primeiro dia, os participantes acompanharam debates sobre criação de caixas escolares e cobrança de serviços cartoriais, planejamento e execução dos repasses do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), prestação de contas e utilização dos recursos. Também foram apresentadas ferramentas de modernização dos processos financeiros, como o Sistema de Gestão de Prestação de Contas (SIGPC) e a plataforma BB Gestão Ágil.

A programação desta terça-feira (16) foi dedicada ao Fundo Nacional para o Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), principal mecanismo de financiamento da educação pública brasileira, além dos critérios e metodologias que impactam a distribuição dos recursos aos municípios.

Carolynne Maria Granja Ferraz, coordenadora de Normatização e Apoio Técnico ao FUNDEB e ao Salário-Educação do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), ressaltou a importância do fundo para a promoção da equidade. “O FUNDEB foi criado para reduzir desigualdades entre as redes de ensino e garantir que municípios com diferentes realidades tenham condições de oferecer uma educação de qualidade. Trata-se de uma política permanente de Estado, que assegura recursos essenciais para estudantes e profissionais da Educação Básica”.

O diretor do Núcleo Territorial de Educação do Semiárido Nordeste II (NTE 17), Deusdete Gomes de Almeida Júnior, destacou os benefícios da formação para os territórios. “Os municípios precisam compreender, cada vez melhor, os mecanismos que influenciam diretamente o financiamento da Educação. Este diálogo fortalece o regime de colaboração e amplia a nossa capacidade de orientar secretários municipais e prefeitos, contribuindo para que a Educação avance de forma consistente em toda a Bahia.”

O município de Malhada de Pedras registrou destaque no Indicador de Criança Alfabetizada (ICA), divulgado no dia 31. De acordo com os dados, o município alcançou o percentual de 95,84% de crianças alfabetizadas.

O resultado posiciona Malhada de Pedras na segunda colocação entre os municípios da Bahia no indicador relacionado à alfabetização na idade adequada.

Segundo a gestão do município, o desempenho está associado a ações voltadas à educação básica, incluindo investimentos e a participação de profissionais da rede de ensino, como professores, gestores, coordenadores, equipes de apoio, além do envolvimento de estudantes e familiares. Fonte: Pref. de Malhada de Pedras

O município de Brumado registrou avanço nos índices de alfabetização infantil, de acordo com dados do Indicador Criança Alfabetizada (ICA), divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), vinculado ao Ministério da Educação (MEC).

Os resultados, publicados nesta quarta-feira (1), apontam que o percentual de crianças alfabetizadas na idade adequada no município passou de 42,15% em 2024 para 69,01% em 2025.

O Indicador Criança Alfabetizada mede a proporção de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental com níveis considerados adequados de leitura e escrita. Por avaliar uma etapa inicial da educação básica, o índice é utilizado como referência para o acompanhamento do desempenho educacional.

Os dados também refletem o impacto de ações voltadas aos anos iniciais da educação, incluindo a Educação Infantil. Nesse contexto, o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) estabelece diretrizes para a garantia do direito à alfabetização na idade adequada. Fonte: Pref. de Brumado